Željka Kleković Brajenović

Nakon čitanja slikovnice Svjetlana Junakovića "Dome, slatki dome" učenici uz PPT prate tijek radnje prikazane nizom slika uz mogućnost čitanja rečenica i poticanje prepričavanja. U zadacima učenici uočavaju likove, mjesto i tijek radnje, a zatim ih se potiče na čitanje uz nadopunjavanje kratkog zapisa priče odgovarajućim riječima.

Gotov materijal

Svjetlan Junaković: Dome, slatki dome

zadaci-za-rad-na-dje

Emica Pišonić

Prezentacija za ponavljanje nastavne teme letak iz Hrvatskog jezika za 3. r. , uz upute za izradu i primjer za vrednovanje učeničkih radova.

Letak

prezentacija-o-letku

Procjena spremnosti za školu u obuhvaća grafomotoriku, vremenski i prostorni odnosi,  predčitalačke vještine, poznavanje slova, glasovna analiza i sinteza, tehnika čitanja, razumijevanje pročitanoga, govor i jezik, prepričavanje,  predmatematičke vještine, , brojanje i čitanje brojeva, računkse radnje,  određivanje količine, odnosi među predmetima,  poznavanje boja, opće pojmove o sebi, sposobnost koncentracije  ali i emocionalnu zrelost i socijalne vještine.
Tablica procjene spremnosti za školu omogućuje učitelju uvid u učenikovo predznanje, razvoj pažnje te emocionalnu zrelost i razvijene socijalne vještine što mu olakšava planiranje aktivnosti, metoda rada i strategije učenja.

Procjena spremnosti za školu- tablica

procjena-spremnosti

Tablica Praćenje čitalačkih vještina, govora, slušanja i pisanja omogućuje učitelju sustavno praćenje i napredovanje svakog učenika prema njegovim mogućnostima i sposobnostima.
 Praćenje čitalačkih vještina, govora, slušanja i pisanja obuhvaća: grafomotoriku, prostorne odnose, poznavanje slova, glasovnu analizu i sintezu, tehniku čitanja, razumijevanje pročitanoga, govor i jezik, sposobnost slušanja, prepričavanje, pisanje, prepisivanje, rukopis, koncetraciju, emocionalnu i socijalnu zrelost.

Praćenje čitalačkih vještina, govora, slušanja i pisanja

pracenje-citalackih

Učenicima s teškoćama u učenju potrebno je prilagoditi pisani tekst u obliku slikopriče pri čemu se izdvaja bitno od nebitnog, koriste kratke rečenice sa sličicama. Učenik se potiče na  samostalno čitanje, stvaranje vlastite  slikopriče (pri čemu povezuju riječ i sliku), te jednostavnim zadacima provjerava razumijevanje pročitanoga (nadopunjavanje rečenica, povezivanje, kratki odgovori na pitanja, mogućnost izbora i crtanja).

Slikopriče, 2.razred, učenici s teškoćama

slikoprice-2razred

Pisana priprema za nastavni sat obrade rukopisnog slova K 
(s prilozima)

Nastavnička priprema

Obrada rukopisnog slova K (2.r.)

obrada-rukopisnog-sl

Marijana Janeš

Prezentacija nas uvodi u svijet pjesništva i upoznaje s haiku stvaralaštvom. Koristeći nekoliko osnovnih koraka podučava nas kako napisati haiku pjesmu. U prezentaciji su napisani gotovi radovi učenika koji su haiku pisali po navedenim uputama. Njihovi radovi su poslani na 9. Međunarodni haiku natječaj Vežica. 
Materijal se može koristiti u izvođenju dodatne nastave Hrvatskog jezika kao i u organiziranom slobodnom vremenu u produženom boravku ili cjelodnevnoj nastavi.

Mala škola pjesništva

haiku

Iva Dužić

Učenike se potiče na literarno i estetsko čitanje književnih testova da bi se razvili u cjeloživotne čitatelje i ljubitelje umjetnosti riječi. 
Osobita je vrijednost učenja i poučavanja književnosti i stvaralaštva razvijanje mašte i estetskih mjerila vrednovanja te doživljavanje književnosti kao izvora znanja, iskustva i vrijednosti čovječanstva.
Potrebno je poticati čitanja iz užitka i potrebe te  razvijati vlastito stvaralaštvo kroz likovno izražavanje ili pisanu riječ.

ČITANJEM DO STVARALAŠTVA

projekt-citanjem-do

Ana Derenčinović Shala

A.G.Matoš, sonet Maćuhica, ogledna priprema s ishodima

Antun Gustav Matoš: Sonet

agmatos-sonet-mac

Sanda Kaniža

Obrada lektire Johanne Spyri Heidi pomoću escape room igre u Genially prezentaciji

Hrvatski jezik